劇情簡介
然(🔬)后(hòu )我终于(🎖)从一个(gè )圈里的(📗)人那儿(é(🦊)r )打听到一凡(🕋)换(huàn )了个电(🍔)话，马(mǎ )上照人说(📃)的打(🎻)过去(⛷)，果然是一(yī(🍙) )凡接的，他惊(💓)(jīng )奇地问(🎭)：你怎(zěn )么(🍒)知道这个电(diàn )话(🖨)?
我在北京时(🕴)(shí )候的一(🧑)天晚上(shàng )，接(🚥)到一个电话，是一(🚫)个外地(dì(🌳) )的读者，说看(⌚)(kàn )了我的新(🏪)书，觉得很(♐)退步，我(🍰)说其(📦)实是我(wǒ )进步太(🛠)多，小说就是(🦖)生活，我(wǒ(💥) )在学校外面(💄)过(guò )了三年的生(🗝)活(huó )，而你(♟)们的变(biàn )化(🎁)可能仅仅是(🍾)(shì )从高一变成了(🎹)(le )高三(🤒)，偶像(🐔)从张信哲变(📭)成了F4而(ér )已(🚄)，所以根本(🧠)(běn )不在一个(🐆)欣赏(shǎng )的层次上(🏩)。我(wǒ )总不能(🐢)每本书(shū(🔴) )都上学啊几(🚵)班(bān )啊的，我写东(🕧)西只能考(🛤)虑到我(wǒ )的(🌾)兴趣而不能(🔧)(néng )考虑到(👪)你们的(🔧)(de )兴趣(🥩)。这是一(yī )种风格(🍥)。
说完(wán )觉得(🧚)自己很矛(🔕)盾，文学这样(⛰)的(de )东西太复杂，不(🐭)畅销了人(📼)家(jiā )说你写(😘)的东西(xī )没(💁)有人看，太(tài )畅销(🚦)了人(✴)家说(⏪)(shuō )看的人多(⏭)的不是好东(🦏)西，中国(guó(♌) )不在少数的(🚂)作(zuò )家专家学者(🚌)希(xī )望我写(👓)的东西(xī(🚺) )再也没人看(🧒)，因为他们写的(de )东(🏹)西没有人(⛲)看，并且有不(🧤)在少(shǎo )数的(➿)研究人员(yuán )觉得(😂)《三重(🖊)门(mén )》是本垃圾，理(💇)由是像这样(🍰)(yàng )用人物(😆)对话来凑字(📫)数的学生小(xiǎo )说(👞)儿童文学没(méi )有文学(🆔)价值，虽然我(🚟)的书往(wǎng )往几十(🤽)页不(🥈)出(chū(🛠) )现一句人物(🗒)对(duì )话，要对(🍠)话起来也(🌃)不超过五句(👔)(jù )话。因为我觉(jià(☕)o )得人有的时(🏳)候(hòu )说话(🚫)很没有意(yì(🤧) )思。
这个时候(hòu )我(🏬)感觉到一(📳)种(zhǒng )很强烈(📨)的夏天的气(📏)息，并且很(hěn )为之(🍗)陶醉(💣)，觉(jiào )得一切是如(🐷)此(cǐ )美好，比(📌)如明(míng )天(🔌)有堂体育课(🍄)(kè )，一个礼拜以后(🧘)秋游，三周后(hòu )球赛，都(👻)能让(ràng )人兴(🧦)奋，不同(tóng )于现在(🍙)，如果(guǒ )现(📈)在有人送我(🧤)(wǒ )一辆通用(🔂)别克(kè )，我(👆)还会挥挥手(🛤)对他说：这车(chē(🦑) )你自己留着(🚿)买(mǎi )菜时(🛑)候用吧。
我出(✉)过的书连(lián )这本(🏎)就是四本(❕)(běn )，最近又出(👣)现(xiàn )了伪本(🌧)《流氓的歌舞》，连同(🐾)(tóng )《生(🐧)命力(🌗)》、《三重门续(☔)》、《三重门外(😒)(wài )》等，全部(🐰)都(dōu )是挂我(👅)名而非我写，几乎(🧠)比我(wǒ )自己出的书还(🤑)(hái )要过。
教师(☝)或(huò )者说学校经(🥑)常(cháng )犯的(🛎)一个大错(cuò(🚔) )误就是孤立(🐙)看(kàn )不顺(🕡)眼的。比如，有(🌻)一人考试(shì )成绩(🚽)很差，常(cháng )常(🔍)不及格，有(🚣)(yǒu )的教师就(🎸)经常(cháng )以拖低班(🏂)级平(píng )均(🤾)分为名义，情(🍰)不自禁发动(🕟)其他学生鄙视他(📛)(tā )。并(🏁)且经(⭐)常做(zuò )出一(🌮)个学生犯(fà(👺)n )错全班受(🏔)罪的(de )没有师(🚔)德的事(shì )情。有的(🧔)教师潜意识的目的就(🔆)是要让成绩(🐙)差(chà )的学生受到(😓)其(qí )他心(🚽)智尚未健(jià(🧤)n )全的学生的(😶)排(pái )挤。如(🔏)果不是(shì )这(👳)样，那这件事情就(🎪)做得没有(yǒ(🚄)u )意义了。
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